诗里藏山水

课中见匠心

2025年秋期南阳市市直学校“好课共享”

小学语文专场活动圆满举行

为深化小学语文课堂教学改革，搭建教师交流研讨的优质平台，12月9日，南阳市市直学校“好课共享”小学语文专场活动在南阳市第十五小学校孔明路校区圆满举行。

南阳市教育科学研究中心教研员魏玲、南阳市教育发展服务中心教研员郭海霞、南阳市卧龙区教育教学研究室教研员张彩虹、南阳市宛城区教师发展中心教研员赵环平、南阳市特殊教育学校教研员田新莅临指导，来自南阳市第十五小学校、南阳市第十二小学校，以及卧龙区、宛城区、油田教育中心和市特殊教育学校的老师们齐聚一堂，共赴这场以课为媒、以研促教的教学盛宴。

同课异构：

《望天门山》的多元教学演绎

南阳市第十五小学校凡丽丽老师以“探秘天门山”为情境主线，构建“读通顺—读懂意—读入味”三阶任务链，引导学生化身“李白队友”展开沉浸式学习。教学中，注重字理讲解与学法渗透，借助AI与“李白”展开跨时空对话，在循序渐进的探索中，感受自然之美与生命力量。

南阳市第十二小学校刘霏老师紧扣古诗内核，通过反复诵读、圈画意象、品析动词等多元活动，引导学生感悟画面意境与诗人豪情。拓展联读与信息技术的融入，有效激发了学生对古典诗词的鉴赏兴趣，使文化自信如细雨润物，自然植根于心。

说课解码：

教学设计的底层逻辑阐释

说课环节，凡丽丽老师从教材、学情、教学目标等六方面展开说课，她详解“与李白探秘”主线设计，说明三阶任务链的逻辑关联，强调AI技术与课堂融合的创新思路，分享多元评价及分层作业的设计考量，凸显学法迁移与素养培育的教学初心。

刘霏老师以“旅行探秘”为主线，通过“五步诗旅”引导学生品读《望天门山》，聚焦动词妙用，融合思维、审美与文化实践，使古诗教学“活”起来，提升学生文化认同与审美素养。

评课研讨：

碰撞思维火花，凝聚教学共识

南阳市教育发展服务中心郭海霞老师认为，本次展示的两节课例灵动而丰美：教学目标定位合理，紧扣教材，彰显了古诗教学的课型特点；教与学的方式有所创新，充分体现了学生的主体地位。

南阳市卧龙区教育教学研究室张彩虹老师，对两位授课教师在课堂中引导学生深度学习、有效促进思维提升的教学实践，给予了充分肯定。

南阳市宛城区教师发展中心赵环平老师分享了课堂中的亮点：凡丽丽老师借助人工智能技术，巧妙渗透古诗创作背景，实现与“李白”的跨时空互动；刘霏老师通过“演一演”的实践活动，帮助学生生动理解“碧水东流至此回”的意境与内涵。

南阳市特殊教育学校田新老师，带领学校老师对《望天门山》这首诗进行了手语演绎，并对学生在两节课中所展现出的优秀语文素养和良好学习习惯给予了高度赞扬。

最后，南阳市教育科学研究中心教研员魏玲老师进行总结点评。她结合两节课例，系统阐释了“好课”的本质特征、基本样貌与实践路径。

魏玲老师从“亮点、反思、展望”三个板块，为语文教学精准导航：

一、亮点：“好课”的本质相通，

样态更加多元

1.“好课”的本质：课堂实践紧扣核心素养；

2.“好课”的样态：设计多元指向教学目标；

3.“好课”的达成：教师要有专业的底蕴。

二、反思：让“好课”走向“朴实、普适”

1.敢于“放手”，让学生学习真实发生；

2.智慧引领，推动学生走向深度学习；

3.回归本真，讲求实效，使技术更好服务于课堂；

4.自然无痕地将方法融入语文实践活动。

三、展望：“好课”要充分发挥好

教材的育人价值

1.准确把握教学目标要求；

2.找准文本的核心价值；

3.加强朗读指导，培养语感；

4.适时还原历史语境，促进文化理解。

本次活动充分展现了老师们的教学匠心与创新活力，搭建了互学共进的平台。未来，老师们将以此次活动为契机，深耕课堂、潜心教研，在教学之路上不断探索、不断成长，助力南阳小学语文教育高质量发展！

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来源：南阳市第十五小学校

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